Selfierretratos 2017

Nuestros alumnos de 1º de ESO se presentan con estos creativos selfierretratos en forma de caligrama:

Tarea de expresión oral: sueño hecho realidad

Con el objetivo de practicar la descripción de lugares, vamos a viajar hasta el 2026 y a imaginar cómo es nuestra vida, y más específicamente, dónde sucede.

Agrupados en parejas, tendréis que preparar una explicación sobre cuál sería vuestro sueño hecho realidad de aquí a 10 años, pero es un requisito que describáis o bien el espacio donde os gustaría estar viviendo, o en el que desearíais estar trabajando. Vuestra exposición no podrá extenderse a más de 5 minutos.

Para preparar la descripción de uno de estos dos lugares, debéis tener en cuenta:

1. La estructura general que vais a seguir, qué explicaréis en cada una de las partes, y cuánto tiempo de dedicaréis a cada una de ellas: 

• Presentación del sueño hecho realidad.
• Topografía: descripción del espacio donde vivís o trabajáis.
• Cierre: síntesis y valoración final.

2. Una vez hayáis decidido qué lugar vais a describir (si vuestra futura vivienda o vuestro futuro espacio de trabajo), pensad qué orden seguiréis en vuestra topografía:

• Un recorrido desde que entráis por la puerta hasta la última estancia.
• De lo general a lo particular.
• De arriba a abajo, de izquierda a derecha...

3. Y, más concretamente, qué es lo que vais a describir y cuáles son las características lingüísticas que vais a utilizar para hacerlo:

• Sustantivos concretos: elementos y objetos que se encuentran en el lugar.
• Adjetivos calificativos: cómo son esos elementos y objetos.
• Verbos copulativos (ser, estar y parecer).
• Comparaciones.
• Marcadores espaciales: delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a lo ancho, por encima, allí, cerca, lejos...

Y ya planificado vuestro discurso con estos tres puntos, habrá llegado el momento de dar forma a vuestra exposición oral sobre vuestro sueño hecho realidad. Podéis utilizar, de manera opcional, un apoyo visual (prezi o PPT) que debéis enviarme antes del lunes 28.

Así evaluaremos vuestras exposiciones orales:

La descripción de lugares

En la unidad anterior ya definimos que describir consistía en presentar los rasgos característicos de seres, objetos, lugares, fenómenos... de un mundo real o imaginario. También distinguimos lo que era una descripción objetiva (en la que simplemente se presentan los rasgos característicos) y una descripción subjetiva (en la que, además, el autor incluye su punto de vista, sensaciones, emociones...).

En esta unidad nos centraremos en la topografía o descripción de lugares. Se trata de una explicación ordenada de los elementos y objetos que se encuentran en un lugar, su situación en el espacio y su aspecto. Además, se pueden añadir impresiones y sentimientos que produce el lugar o los elementos que encontramos en él.

La estructura habitual es muy similar a la de la descripción personal (presentación, caracterización y cierre), solo que, cuando describo un lugar, debo tomar decisiones sobre el orden seguiré para la caracterización:

• De lo general a lo particular, o al revés.
• De dentro hacia fuera, de izquierda a derecha...
• De los primeros planos al fondo...

A los rasgos lingüísticos característicos que ya conocemos, debemos añadirles los marcadores espaciales:

• Sustantivos concretos
• Adjetivos calificativos
• Verbos copulativos
• Adverbios de modo
• Comparaciones
• Marcadores espaciales: delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a lo ancho, por encima, en un primer plano, a lo lejos, allí, cerca, lejos...

Expresión escrita: El autorretrato

Pongámonos manos a la obra con la primera actividad de expresión escrita del curso: el autorretrato.

Hasta ahora hemos estudiado la descripción personal, el sustantivo y el adjetivo. Vamos a llevar estos tres contenidos a la práctica escribiendo un retrato de nosotros mismos, y el punto de partida será la selfie que os he pedido para esta semana.

Antes de ponernos manos a la obra con la redacción del borrador, vamos a planificar el texto:

Paso 1

Anotad, a modo de ideas principales, qué información vais a incluir sobre vosotros mismos en vuestro autorretrato dentro de cada uno de los tipos de descripción personal que hemos estudiado:

• Prosopografía: características físicas (las que apreciamos en la selfie).
• Etopeya: características psicológicas y morales (las que conocéis de vosotros mismos y queréis incluir en vuestro texto).

Haced un listado de sustantivos que describiréis (cara, ojos, nariz, pelo, piel, carácter, personalidad...) acompañados de los adjetivos que utilizaréis para caracterizarlos.

Paso 2

Cuando ya tengáis la lista de ideas principales para cada uno de los tipos de descripción personal, y la lista de sustantivos con sus respectivos adjetivos, pensad en la estructura que tendrá vuestro texto, haced un esquema antes de redactarlo con estos tres puntos:

1. Presentación de vosotros mismos
2. Caracterización: prosopografía y etopeya
3. Cierre: síntesis de la descripción y valoración personal de vosotros mismos (seguro que me convenceréis de que vale la pena conoceros).

Paso 3

¡Ya ha llegado el momento de redactar vuestro borrador! Aunque sea un borrador, tened presente que: tengo que ser capaz de leer vuestra letra, y separad los párrafos (uno para la presentación, uno para la prosopografía, uno para la etopeya y otro para el cierre).

Cuando tengáis vuestro borrador redactado, subrayad los rasgos lingüísticos de la descripción con estos códigos de colores:

• Sustantivos: azul
• Adjetivos: amarillo
• Verbos copulativos (ser, estar parecer): rojo
• Comparaciones (debéis incluir un mínimo de dos comparaciones): verde

Paso 4

Revisad vuestro autorretrato antes de la presentación definitiva del texto:

• Ahora que ya hemos repasado las normas de acentuación, revisad la acentuación de vuestro texto.
• Fijaos en los criterios de evaluación que utilizaré para corregir vuestros textos y calculad qué nota creéis que obtendréis, así podréis anticipar si necesitáis cambiar alguna cosa antes de hacer la entrega definitiva. Si calculáis la puntuación os faltará un punto, es la parte de la nota que corresponde al subrayado de colores de los rasgos lingüísticos de la descripción del paso 3.

¡Todavía no perdáis la selfie! No hemos acabado...

La descripción personal

Describir es presentar los rasgos característicos de seres, objetos, lugares, fenómenos... del mundo real o de uno imaginario.

EL RETRATO

Según la actitud del autor de la descripción, distinguimos dos tipos:

• La descripción objetiva: se presentan los rasgos de la persona (alto, delgada...)
• La descripción subjetiva: el autor incluye su punto de vista (bonachón, egoísta...)

Según los rasgos que describamos, podemos distinguir:

• La prosopografía: descripción de las características físicas (hombre grueso, nariz aguileña...)
• La etopeya: descripción de las características psicológicas y morales de la persona (alumnos responsables, mirada hostil...)

Generalmente, los retratos deben responder a una estructura en la que se suelen distinguir tres partes:

1. La presentación de la persona
2. Su caracterización (prosopografía y etopeya)
3. El cierre (una síntesis de la descripción o una valoración final de la persona)

Los rasgos lingüísticos más característicos de una descripción son:

• Sustantivos concretos (piel, pelo, espalda, manos...)
• Adjetivos calificativos (corpulento, sucio, encallecidos...)
• Verbos copulativos (ser, estar y parecer)
• Adverbios de modo (pesadamente)
• Comparaciones (como una tropa de asalto, como la más oscura noche...)

Para nuestra primera actividad sobre la descripción personal, que consiste en describir la imagen del personaje de ficción que habéis encontrado, y para ampliar vuestro léxico, visitad este fantástico recurso sobre sustantivos y adjetivos para describir personas.

Encontrarás una explicación más detallada en las páginas 67 y 68 de vuestro libro de texto.

Puedes seguir aprendiendo y ampliando conocimientos sobre la descripción en este enlace.

Las categorías gramaticales invariables: preposiciones, adverbios, conjunciones y interjecciones

1. Las preposiciones

Son palabras invariables que relacionan unas palabras con otras a las que complementan en su significado:

Casa con balcones.                            Llamó a su abuela.   

Esta es la lista de las preposiciones simples que existen en español:

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
durante, en, entre, hacia, hasta, mediante,
para, por, según, sin, sobre, tras, versus, vía.

Además de estas, existen las locuciones prepositivas, que son grupos de palabras que equivalen a una sola preposición pero que aparecen juntas y tienen una estructura fija. Por ejemplo: en cambio, con respecto a, en lugar de, a causa de, alrededor de, por culpa de...

2. Los adverbios

Son palabras también invariables que indican circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación o duda.

Los adverbios pueden acompañar a:

• Un verbo: Alicia caía despacio.
• Un adjetivo: Pensarán que soy muy valiente.
• Otro adverbio: Mi casa está más cerca.

Algunos adverbios coinciden en su forma con algunos adjetivos, determinantes y pronombres. Para distinguirlos, tenemos que recordar que los adverbios son invariables (no tienen rasgos de género (masculino o femenino) ni de número (singular o plural)) y que solamente pueden acompañar a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio, jamás acompañarán a un sustantivo:

• Habla alto: es un adverbio porque es invariable y acompaña al verbo habla.
• Los altos pinos: es un adjetivo porque es variable (masculino plural) y acompaña a un sustantivo (pinos).
• Esos chicos corren mucho: es un adverbio porque es invariable y acompaña al verbo corren.
• Tengo muchos amigos: es un determinante porque acompaña al sustantivo amigos con el que concuerda en género y número (masculino plural).
• Yo tengo pocos: es un pronombre porque sustituye al sintagma pocos amigos, y es variable (masculino plural).

Muchos adverbios se forman al añadir el sufijo mente a un adjetivo femenino, y conservan siempre la acentuación original del adjetivo:

buena + mente = buenamente

débil + mente = débilmente

amable + mente = amablemente

Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que funcionan conjuntamente como un solo adverbio:

• Lugar: al principio, hacia arriba...
• Tiempo: de repente, de vez en cuando, a veces, de pronto, a menudo, al momento...
• Modo: boca abajo, de cabeza, a la ligera, poco a poco...
• De cantidad: a cántaros, a destajo...
• De afirmación: por supuesto...
• De negación: de ninguna manera...

3. Las conjunciones y locuciones conjuntivas

Son palabras o grupos de palabras invariables que unen palabras u oraciones:

Tierra y cielo.              Iré en coche pero no sé cuándo.

Estos son los tipos de conjunciones que estudiaremos:

4. Las interjecciones

Son palabras o frases que comunican con intensidad sentimientos, emociones, saludos y órdenes. Muchas de ellas son onomatopeyas, cuando responden a la transcripción de un sonido:

¡Calla! ¡Adiós! ¡Hola!

¿Eh? ¡Oh! ¡Anda!

¡Hasta luego! ¡En fin!

¡Boom! ¡Crunch!

En el blog de Carlos Javier Herrero Hablando de todo un mucho encontrarás más entradas sobre las categorías gramaticales invariables, con explicaciones y actividades interactivas: las preposiciones y los adverbios.

También Teresa Losada lo explica de manera excelente en su blog Diente de león: las preposiciones y conjunciones (explicación y actividades interactivas) y los adverbios (explicación y actividades interactivas).

Si necesitáis más material, no dudéis en pedírmelo.

El diálogo

Un texto dialogado transmite literalmente las palabras que intercambian las personas que se están comunicando de forma oral. Podemos distinguir entre:

• Diálogo espontáneo: una conversación no planificada entre dos o más personas sin regular los turnos de palabra ni fijar el tema del que se habla, en la que pueden producirse interrupciones y cambios de tema brusco.
• Diálogo planificado: una conversación o un coloquio entre dos o más personas donde se define un tema y se pautan los turnos de palabra. Son ejemplos de diálogo planificado el debate (varias personas defienden su punto de vista sobre un tema, con un moderador que regula su desarrollo) o la entrevista (un diálogo estructurado en forma de pregunta y respuesta).

En el texto escrito, para señalar una intervención, se empieza con una línea separada y se introduce con una raya. Los comentarios del narrador también se separan con una raya.

Las características lingüísticas del diálogo son:

1. Las referencias al oyente: ¿verdad que sí?, ¿me entiendes?
2. El uso de pronombres de primera y de segunda persona: mí, tú, yo, te...
3. El uso de interrogaciones y de exclamaciones.
4. Las frases inacabadas, que se marcan con los tres puntos suspensivos.
5. Los rasgos del lenguaje coloquial en función de los interlocutores que protagonizan el diálogo: palabras, expresiones, errores gramaticales...

Puedes ampliar información sobre el texto dialogado en este enlace.

Relacionado con el lenguaje coloquial, hemos estudiado los siguientes refranes y frases hechas, recordad que debéis incluir un mínimo de dos de ellos en el diálogo que estáis trabajando:

Poesía: métrica y rima

Si necesitáis más información para entender estos aspectos, podéis consultar:

De la mano de Carlos Javier Herrero, en su blog Hablando de todo un mucho, tenéis también presentaciones y actividades interactivas sobre la métrica y la rima.

También Teresa Losada comparte en su blog Diente de León una estupenda entrada sobre el análisis métrico y la rima de la poesía lírica.

Y, como siempre, una referencia que no nos puede faltar es la de Elisa Tormo en su blog De poetas y piratas: aquí tenéis su entrada sobre la métrica, en la que incluso incluye un vídeo clarísimo sobre este aspecto.

La acentuación

Consultad los siguientes enlaces útiles:

Aquí una recopilación completísima de actividades interactivas.

Aquí puedes practicar la acentuación con Don Quijote y Sancho Panza.
También aquí encontrarás explicaciones y actividades de la mano de Elisa Tormo en su blog De poetas y piratas.
Más actividades, y muchas más.

El verbo

EL VERBO

Los verbos son categorías gramaticales variables que expresan acciones (saltar), estados (permanecer) o procesos (crecer, vivir).

Al ser palabras variables, están formadas por una raíz o lexema, que es la parte que no varía y que contiene el significado léxico (dibujar, leer, partir) más una desinencia, que es la parte que varía y que aporta la información gramatical (dibujo, leemos, partiré).

La raíz

Para saber cuál es la raíz de una forma verbal, buscaremos su infinitivo y quitaremos la desinencia (-ar, -er o -ir). Siguiendo este proceso, en el siguiente ejemplo vemos que la raíz de "amamos" es "am-":

amamos > amar > am-

Las desinencias verbales

El verbo es una de las categorías gramaticales que más información aporta. Gracias a las desinencias verbales, podemos averiguar la persona y el número, el tiempo en el que sucede la acción, el aspecto y el modo.

La persona y el número

Distinguimos la persona (primera, segunda o tercera) y el número (singular o plural) de la siguiente manera:

El tiempo

Indica el momento en el que se produce la acción:

• Presente: acciones que suceden en el momento en el que se habla.

Mi ordenador funciona muy mal.

• Pasado: acciones que sucedieron antes del momento en el que se habla.

Se examinó y aprobó con buena nota.

• Futuro: acciones que sucederán después del momento en el que se habla.

Vendrá con su hermano a mi casa.

El aspecto

El aspecto verbal nos indica si una acción se ha acabado o si está en proceso.

• Aspecto perfectivo: la acción está perfectamente acabada. Todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple tienen un aspecto perfectivo.

Juan llamó a mi casa. Ya ha llegado de su viaje a París.

• Aspecto imperfectivo: la acción está en proceso o inacabada. Todos los tiempos simples, excepto el pretérito perfecto simple, tienen un aspecto imperfectivo.

Juan llamaba a mi casa. Llegará un día más tarde de lo previsto.

El modo

Expresa la actitud del hablante ante lo que se dice. Existen tres modos verbales:

• Indicativo: presenta una acción real, cierta y objetiva.

Mercedes escuchó atentamente.

• Subjuntivo: presenta una acción como deseable o incierta.

Ojalá vinieras mañana.

• Imperativo: expresa una orden afirmativa.

Sube al autobús antes de que se vaya.

Las formas no personales

Los verbos tienen tres formas no personales, que no expresan ni número ni persona. Son las siguientes:

La conjugación verbal

La conjugación verbal es el conjunto de todas las formas que adoptan los verbos para indicar la persona, el número, el tiempo, el aspecto y el modo. Las clasificaremos de la siguiente manera:

		FORMAS SIMPLES	FORMAS COMPUESTAS
MODO INDICATIVO	Presente	Presente amo, amas, ama... bebo, bebes, bebe… vivo, vives, vive...	Pretérito perfecto compuesto he amado, has amado… he bebido, has bebido… he vivido, has vivido…
	Pasado	Pretérito imperfecto amaba, amabas, amaba… bebía, bebías, bebía… vivía, vivías, vivía,…	Pretérito pluscuamperfecto había amado… había bebido… había vivido…
		Pretérito perfecto simple amé, amaste, amó… bebí, bebiste, bebió… viví, viviste, vivió, vivimos…	Pretérito anterior hube amado… hube bebido… hube vivido…
	Futuro	Futuro simple amaré, amarás, amará… beberé, beberás, beberá… viviré, vivirás, vivirá…	Futuro compuesto habré amado… habré bebido… habré vivido…
	Condicional	Condicional simple amaría, amarías... bebería, beberías, bebería… viviría, vivirías, viviría…	Condicional compuesto habría amado… habría bebido… habría vivido…

		FORMAS SIMPLES	FORMAS COMPUESTAS
MODO SUBJUNTIVO	Presente	Presente ame, ames, ame... beba, bebas, beba… viva, vivas, viva...	Pretérito perfecto compuesto haya amado… haya bebido… haya vivido…
	Pasado	Pretérito imperfecto amara o amase… bebiera o bebiese… viviera o viviese…	Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese amado… hubiera o hubiese bebido… hubiera o hubiese vivido…

MODO IMPERATIVO

Presente

ama, amad bebe, bebed vive, vivid

Las irregularidades verbales

• El verbo haber, cuando no hace de verbo auxiliar con la finalidad de componer las formas compuestas, es un verbo impersonal, y siempre aparece en tercera persona del singular.

Hay conductores muy cuidadosos. Hubieron Hubo muchas personas en la fiesta.

• Cambios en la raíz:

sab-er: sabo sé, sabí sup-e

cab-er: cabo quep-o, cabrera cup-iera

• Cambios en las desinencias:

and-ar: andé and-uve, andara and-uviera

est-ar: est-oy, est-uve

• Cambios en la raíz y en las desinencias:

conduc-ir: conduzco, conducí conduje

ir: voy, fui, fuera

Aquí tienes actividades interactivas para practicar:

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Y en esta entrada, Teresa Losada, en su completísimo blog Diente de León, ha recogido muchos ejercicios más para que podáis practicar y no dejar ninguna duda en el tintero.