Características del guion teatral, pautas de redacción y de revisión.
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La narración en la carta
Antes de irnos de vacaciones de Navidad, recibimos la segunda carta de nuestros compañeros de Madrid. Ahora nos toca a nosotros escribirles una respuesta, y en ella, haremos un pequeño taller de escritura a través de las cartas.
En el proyecto Creo mi pop-up, hemos repasado los elementos del texto narrativo que estudiamos el curso pasado y que os he recogido en este mapa conceptual:
En el proyecto Creo mi pop-up, hemos repasado los elementos del texto narrativo que estudiamos el curso pasado y que os he recogido en este mapa conceptual:
En nuestra segunda carta, además de responder a la carta de nuestros compañeros, vamos a enviarles el inicio de una narración para que ellos la continúen. Nos inspiraremos en unas imágenes como estímulos creativos, y tenemos que decidir qué personajes aparecerán, quién narrará la historia, dónde sucederá, qué sucederá, cuándo...
Respecto a la estructura interna, es importante que les planteemos el conflicto, pero que dejemos que sean ellos los que lo resuelvan.
Ya conocemos la estructura externa de la carta:
El cuerpo de nuestra segunda carta deberá contener:
- La respuesta a la carta que hemos recibido.
- Una presentación de la narración que incluimos.
- El inicio de la narración con el planteamiento del conflicto (sin resolver, de eso se encargarán los compañeros de Madrid)
- Un cierre, esta vez, con lo que consideréis oportuno comentar, totalmente libre.
La evaluación de esta segunda carta se realizará en función de los siguientes criterios:
¡Manos a la obra!
Recordad, para cuando las pasemos a limpio, dónde se escriben el remitente y el destinatario en el sobre:
Tarea de expresión oral: sueño hecho realidad
Con el objetivo de practicar la descripción de lugares, vamos a viajar hasta el 2026 y a imaginar cómo es nuestra vida, y más específicamente, dónde sucede.
Agrupados en parejas, tendréis que preparar una explicación sobre cuál sería vuestro sueño hecho realidad de aquí a 10 años, pero es un requisito que describáis o bien el espacio donde os gustaría estar viviendo, o en el que desearíais estar trabajando. Vuestra exposición no podrá extenderse a más de 5 minutos.
Para preparar la descripción de uno de estos dos lugares, debéis tener en cuenta:
1. La estructura general que vais a seguir, qué explicaréis en cada una de las partes, y cuánto tiempo de dedicaréis a cada una de ellas:
1. La estructura general que vais a seguir, qué explicaréis en cada una de las partes, y cuánto tiempo de dedicaréis a cada una de ellas:
- Presentación del sueño hecho realidad.
- Topografía: descripción del espacio donde vivís o trabajáis.
- Cierre: síntesis y valoración final.
2. Una vez hayáis decidido qué lugar vais a describir (si vuestra futura vivienda o vuestro futuro espacio de trabajo), pensad qué orden seguiréis en vuestra topografía:
- Un recorrido desde que entráis por la puerta hasta la última estancia.
- De lo general a lo particular.
- De arriba a abajo, de izquierda a derecha...
3. Y, más concretamente, qué es lo que vais a describir y cuáles son las características lingüísticas que vais a utilizar para hacerlo:
- Sustantivos concretos: elementos y objetos que se encuentran en el lugar.
- Adjetivos calificativos: cómo son esos elementos y objetos.
- Verbos copulativos (ser, estar y parecer).
- Comparaciones.
- Marcadores espaciales: delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a lo ancho, por encima, allí, cerca, lejos...
Y ya planificado vuestro discurso con estos tres puntos, habrá llegado el momento de dar forma a vuestra exposición oral sobre vuestro sueño hecho realidad. Podéis utilizar, de manera opcional, un apoyo visual (prezi o PPT) que debéis enviarme antes del lunes 28.
Así evaluaremos vuestras exposiciones orales:
La descripción de lugares
En la unidad anterior ya definimos que describir consistía en presentar los rasgos característicos de seres, objetos, lugares, fenómenos... de un mundo real o imaginario. También distinguimos lo que era una descripción objetiva (en la que simplemente se presentan los rasgos característicos) y una descripción subjetiva (en la que, además, el autor incluye su punto de vista, sensaciones, emociones...).
En esta unidad nos centraremos en la topografía o descripción de lugares. Se trata de una explicación ordenada de los elementos y objetos que se encuentran en un lugar, su situación en el espacio y su aspecto. Además, se pueden añadir impresiones y sentimientos que produce el lugar o los elementos que encontramos en él.
La estructura habitual es muy similar a la de la descripción personal (presentación, caracterización y cierre), solo que, cuando describo un lugar, debo tomar decisiones sobre el orden seguiré para la caracterización:
- De lo general a lo particular, o al revés.
- De dentro hacia fuera, de izquierda a derecha...
- De los primeros planos al fondo...
A los rasgos lingüísticos característicos que ya conocemos, debemos añadirles los marcadores espaciales:
- Sustantivos concretos
- Adjetivos calificativos
- Verbos copulativos
- Adverbios de modo
- Comparaciones
- Marcadores espaciales: delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a lo ancho, por encima, en un primer plano, a lo lejos, allí, cerca, lejos...
La carta de presentación
Damos inicio a nuestro proyecto de intercambio de cartas: ¡ya hemos recibido las primeras cartas de nuestros corresponsales de Madrid!
Ahora nos toca responderles, y lo vamos a hacer con una carta informal de presentación. Antes, debemos tener en cuenta algunos aspectos:
Normalmente, una carta informal se utiliza para mantener comunicación con gente conocida con la que se tiene confianza, familiares y amigos. Como es nuestra primera carta, en nuestro caso, la confianza será una cosa que iremos forjando poco a poco; por eso, en primer lugar, en esta primera carta nos presentaremos.
Para escribir una carta personal hay que tener en cuenta varios factores. Tenemos que seguir una disposición adecuada respetando las distintas partes en que se suelen estructurar este tipo de cartas. El lenguaje también deberá corresponder con el tipo de relación que vayamos desarrollando con nuestro destinatario. Las cartas personales se suelen dividir en las siguientes partes:
El cuerpo de nuestra carta de presentación deberá respetar, al menos, estos contenidos:
- Una breve presentación personal, con datos muy generales (de dónde somos, dónde vivimos, con quién, actividades que nos gusta hacer...)
- Una respuesta al contenido de la carta de presentación que hemos recibido de nuestros corresponsales madrileños.
- Una descripción personal, más desarrollada, en la que distinguiremos dos partes: prosopografía (descripción física), etopeya (descripción psicológica y moral).
- Un cierre en el que mencionemos las expectativas que tenemos de esta relación por carta.
La evaluación de esta primera carta de presentación seguirá los siguientes criterios:
¡Manos a la obra con vuestras cartas de presentación!
Cuando hayáis pasado a limpio vuestros borradores incorporando las correcciones en la versión final, es el momento de meterlas en sobres y escribir el remitente y el destinatario así:
Cuando hayáis pasado a limpio vuestros borradores incorporando las correcciones en la versión final, es el momento de meterlas en sobres y escribir el remitente y el destinatario así:
Tarea 1. El manual de lesiones en la danza
Fase 1. Distribución de grupos y selección de las lesiones
Poned en común lesiones relacionadas con la danza que hayáis sufrido, o que estéis tratando en la actualidad. Aquí tenéis algunos ejemplos:
- Tendinitis aquílea
- Contracturas
- Osteocondrosis
- Periostitis tibial
- Capsulitis
- Tuberosidad tibial anterior
- Sesamoiditis
- Condromalacia rotuliana...
Formad grupos de 3 componentes y estableced los roles dentro del grupo que creáis oportunos para desarrollar las siguientes fases.
Fase 2. Documentación
Dedicad una sesión a buscar información sobre la lesión, seleccionarla y organizarla. Anotad las fuentes (manuales de anatomía, páginas web sobre el tema...) de donde extraéis la información, pues deberéis incluir al final de vuestro texto un apartado dedicado a la bibliografía.
Tened presente la estructura que debéis respetar en vuestro texto expositivo:
- Presentación de la lesión: definición y localización.
- Desarrollo del texto: causas, síntomas, prevención, tratamiento y posibles secuelas.
- Cierre: síntesis de los aspectos más importantes, recomendaciones que se deben tener en cuenta... (manteniendo la objetividad).
Vuestro texto deberá ser una exposición divulgativa, por lo tanto, es indispensable que proceséis la información que encontráis, que presentéis y defináis los tecnicismos que utilizáis, en definitiva, que el texto sea adecuado para cualquier público.
Fase 3. Textualización
Decidid cómo se organizará la información según estructura de vuestro texto y empezad a redactar el borrador del texto expositivo divulgativo sobre vuestra lesión. Tened presente las características del texto expositivo que estudiamos.
Fase 4. Revisión
Una vez acabado el borrador, aplicad la pauta de evaluación que se presenta a continuación e incorporad las correcciones que consideréis oportunas a la versión final del texto.
Expresión escrita: El autorretrato
Pongámonos manos a la obra con la primera actividad de expresión escrita del curso: el autorretrato.
Hasta ahora hemos estudiado la descripción personal, el sustantivo y el adjetivo. Vamos a llevar estos tres contenidos a la práctica escribiendo un retrato de nosotros mismos, y el punto de partida será la selfie que os he pedido para esta semana.
Antes de ponernos manos a la obra con la redacción del borrador, vamos a planificar el texto:
Paso 1
Anotad, a modo de ideas principales, qué información vais a incluir sobre vosotros mismos en vuestro autorretrato dentro de cada uno de los tipos de descripción personal que hemos estudiado:
- Prosopografía: características físicas (las que apreciamos en la selfie).
- Etopeya: características psicológicas y morales (las que conocéis de vosotros mismos y queréis incluir en vuestro texto).
Haced un listado de sustantivos que describiréis (cara, ojos, nariz, pelo, piel, carácter, personalidad...) acompañados de los adjetivos que utilizaréis para caracterizarlos.
Paso 2
Cuando ya tengáis la lista de ideas principales para cada uno de los tipos de descripción personal, y la lista de sustantivos con sus respectivos adjetivos, pensad en la estructura que tendrá vuestro texto, haced un esquema antes de redactarlo con estos tres puntos:
- Presentación de vosotros mismos
- Caracterización: prosopografía y etopeya
- Cierre: síntesis de la descripción y valoración personal de vosotros mismos (seguro que me convenceréis de que vale la pena conoceros).
Paso 3
¡Ya ha llegado el momento de redactar vuestro borrador! Aunque sea un borrador, tened presente que: tengo que ser capaz de leer vuestra letra, y separad los párrafos (uno para la presentación, uno para la prosopografía, uno para la etopeya y otro para el cierre).
Cuando tengáis vuestro borrador redactado, subrayad los rasgos lingüísticos de la descripción con estos códigos de colores:
- Sustantivos: azul
- Adjetivos: amarillo
- Verbos copulativos (ser, estar parecer): rojo
- Comparaciones (debéis incluir un mínimo de dos comparaciones): verde
Paso 4
Revisad vuestro autorretrato antes de la presentación definitiva del texto:
- Ahora que ya hemos repasado las normas de acentuación, revisad la acentuación de vuestro texto.
- Fijaos en los criterios de evaluación que utilizaré para corregir vuestros textos y calculad qué nota creéis que obtendréis, así podréis anticipar si necesitáis cambiar alguna cosa antes de hacer la entrega definitiva. Si calculáis la puntuación os faltará un punto, es la parte de la nota que corresponde al subrayado de colores de los rasgos lingüísticos de la descripción del paso 3.
¡Todavía no perdáis la selfie! No hemos acabado...
La descripción personal
Describir es presentar los rasgos característicos de seres, objetos, lugares, fenómenos... del mundo real o de uno imaginario.
EL RETRATO
Según la actitud del autor de la descripción, distinguimos dos tipos:
- La descripción objetiva: se presentan los rasgos de la persona (alto, delgada...)
- La descripción subjetiva: el autor incluye su punto de vista (bonachón, egoísta...)
Según los rasgos que describamos, podemos distinguir:
- La prosopografía: descripción de las características físicas (hombre grueso, nariz aguileña...)
- La etopeya: descripción de las características psicológicas y morales de la persona (alumnos responsables, mirada hostil...)
Generalmente, los retratos deben responder a una estructura en la que se suelen distinguir tres partes:
- La presentación de la persona
- Su caracterización (prosopografía y etopeya)
- El cierre (una síntesis de la descripción o una valoración final de la persona)
Los rasgos lingüísticos más característicos de una descripción son:
- Sustantivos concretos (piel, pelo, espalda, manos...)
- Adjetivos calificativos (corpulento, sucio, encallecidos...)
- Verbos copulativos (ser, estar y parecer)
- Adverbios de modo (pesadamente)
- Comparaciones (como una tropa de asalto, como la más oscura noche...)
Para nuestra primera actividad sobre la descripción personal, que consiste en describir la imagen del personaje de ficción que habéis encontrado, y para ampliar vuestro léxico, visitad este fantástico recurso sobre sustantivos y adjetivos para describir personas.
Encontrarás una explicación más detallada en las páginas 67 y 68 de vuestro libro de texto.
Textos periodísticos
Aquí tenéis una selección de los diarios que habéis entregado con los textos periodísticos que hemos trabajado durante el curso. ¡Felicidades, muchos tenéis verdadera madera de periodistas!
El diálogo
Un texto dialogado transmite literalmente las palabras que intercambian las personas que se están comunicando de forma oral. Podemos distinguir entre:
- Diálogo espontáneo: una conversación no planificada entre dos o más personas sin regular los turnos de palabra ni fijar el tema del que se habla, en la que pueden producirse interrupciones y cambios de tema brusco.
- Diálogo planificado: una conversación o un coloquio entre dos o más personas donde se define un tema y se pautan los turnos de palabra. Son ejemplos de diálogo planificado el debate (varias personas defienden su punto de vista sobre un tema, con un moderador que regula su desarrollo) o la entrevista (un diálogo estructurado en forma de pregunta y respuesta).
En el texto escrito, para señalar una intervención, se empieza con una línea separada y se introduce con una raya. Los comentarios del narrador también se separan con una raya.
Las características lingüísticas del diálogo son:
- Las referencias al oyente: ¿verdad que sí?, ¿me entiendes?
- El uso de pronombres de primera y de segunda persona: mí, tú, yo, te...
- El uso de interrogaciones y de exclamaciones.
- Las frases inacabadas, que se marcan con los tres puntos suspensivos.
- Los rasgos del lenguaje coloquial en función de los interlocutores que protagonizan el diálogo: palabras, expresiones, errores gramaticales...
Puedes ampliar información sobre el texto dialogado en este enlace.
Relacionado con el lenguaje coloquial, hemos estudiado los siguientes refranes y frases hechas, recordad que debéis incluir un mínimo de dos de ellos en el diálogo que estáis trabajando:
Relacionado con el lenguaje coloquial, hemos estudiado los siguientes refranes y frases hechas, recordad que debéis incluir un mínimo de dos de ellos en el diálogo que estáis trabajando:
El texto expositivo humanístico: el informe.
Os adjunto a continuación las instrucciones para redactar vuestro informe del proyecto de Ciencias Sociales que os estuve explicando. Recordad que la entrega debe ser entre el 8 y el 11 de marzo, y que deberá tener una extensión de entre una cara y media y dos caras.
La narración
La narración
Un texto narrativo relata, desde el punto de vista de un narrador, sucesos reales o imaginarios protagonizados por diferentes personajes en un espacio y un tiempo determinados. El elemento fundamental de una narración es la acción o suceso, que se expresa fundamentalmente con verbos de acción y de movimiento.
Distinguimos los siguientes elementos de la narración:
El narrador
Definimos como narrador la voz que cuenta la historia, presenta a los personajes, los enmarca en el lugar y en el momento de la narración.
Recuerda: el narrador NO es el autor.
Aquí tienes una actividad sobre los tipos de narrador para aclarar las posibles dudas que surjan.
Un texto narrativo relata, desde el punto de vista de un narrador, sucesos reales o imaginarios protagonizados por diferentes personajes en un espacio y un tiempo determinados. El elemento fundamental de una narración es la acción o suceso, que se expresa fundamentalmente con verbos de acción y de movimiento.
Distinguimos los siguientes elementos de la narración:
El narrador
Definimos como narrador la voz que cuenta la historia, presenta a los personajes, los enmarca en el lugar y en el momento de la narración.
Aquí tienes una actividad sobre los tipos de narrador para aclarar las posibles dudas que surjan.
La acción
Nos referimos a la acción como el conjunto de hechos o sucesos que constituyen el argumento del relato. Suelen abundar en su expresión los verbos de acción y de movimiento.
Tradicionalmente, el argumento de los cuentos se organiza en tres partes:
En la actualidad, en muchos cuentos se juega con esta estructura y no siempre la historia aparece narrada siguiendo esta secuencia.
Nos referimos a la acción como el conjunto de hechos o sucesos que constituyen el argumento del relato. Suelen abundar en su expresión los verbos de acción y de movimiento.
Tradicionalmente, el argumento de los cuentos se organiza en tres partes:
En la actualidad, en muchos cuentos se juega con esta estructura y no siempre la historia aparece narrada siguiendo esta secuencia.
Los personajes
Quienes protagonizan y hacen avanzar la trama del relato con las acciones explicadas por el narrador son los personajes. Distinguimos los siguientes tipos de personajes:
Quienes protagonizan y hacen avanzar la trama del relato con las acciones explicadas por el narrador son los personajes. Distinguimos los siguientes tipos de personajes:
El espacio
El espacio narrativo es el lugar donde se desarrolla la acción y por el que se mueven los personajes.
El espacio narrativo es el lugar donde se desarrolla la acción y por el que se mueven los personajes.
El tiempo
Debemos distinguir dos tipos de tiempo: el interno (duración del relato y orden de los acontecimientos) y el externo (época en la que se desarrolla la narración).
El lenguaje de los textos narrativos
En un texto narrativo también encontraremos marcadores espaciales como los que vimos en el texto descriptivo (al otro lado, detrás de, encima de...), pero son especialmente característicos los marcadores temporales, cuya función consiste en ordenar los hechos que se están narrando para que el lector no se pierda: cuando era pequeña, cuatro años antes, dos meses después, por la mañana...
Si el texto narrativo relata una acción protagonizada por unos personajes, el uso de los verbos será esencial, sobre todo de las formas de pasado (pretérito perfecto y pretérito imperfecto), que son las que más encontraremos en este tipo de texto.
Para dar cohesión a los textos y evitar la repetición de palabras, tenemos dos recursos muy útiles:
- Sinonimia: consiste en utilizar palabras de significados parecidos o muy cercanos para evitar la repetición.
- Pronominalización: consiste en sustituir una palabra que ya ha aparecido en el texto por un pronombre.
Si necesitas saber más sobre la narración o aclarar alguna duda, puedes consultar:
Y para ampliar conocimientos...
Debemos distinguir dos tipos de tiempo: el interno (duración del relato y orden de los acontecimientos) y el externo (época en la que se desarrolla la narración).
El lenguaje de los textos narrativos
En un texto narrativo también encontraremos marcadores espaciales como los que vimos en el texto descriptivo (al otro lado, detrás de, encima de...), pero son especialmente característicos los marcadores temporales, cuya función consiste en ordenar los hechos que se están narrando para que el lector no se pierda: cuando era pequeña, cuatro años antes, dos meses después, por la mañana...
Si el texto narrativo relata una acción protagonizada por unos personajes, el uso de los verbos será esencial, sobre todo de las formas de pasado (pretérito perfecto y pretérito imperfecto), que son las que más encontraremos en este tipo de texto.
Para dar cohesión a los textos y evitar la repetición de palabras, tenemos dos recursos muy útiles:
- Sinonimia: consiste en utilizar palabras de significados parecidos o muy cercanos para evitar la repetición.
- Pronominalización: consiste en sustituir una palabra que ya ha aparecido en el texto por un pronombre.
Si necesitas saber más sobre la narración o aclarar alguna duda, puedes consultar:
Y para ampliar conocimientos...
Tarea 2. La exposición oral
Después de crear vuestros textos expositivos divulgativos sobre algunas de las lesiones más frecuentes en la danza, es el momento de preparar la presentación oral que haréis al resto de compañeros. Para ello, tened en cuenta las siguientes recomendaciones:
- Estructurad la información que queréis transmitir.
- Buscad anécdotas y testimonios personales para hacer más interesante y emotivo vuestro discurso.
- Preparad algunos elementos visuales de apoyo: gráficos, fotografías, dibujos...
- Tened prevista la interacción con el auditorio.
- Utilizad de manera adecuada los elementos no verbales del lenguaje.
- Ensayad vuestra intervención y, si es necesario, grabadla para veros previamente.
Tened en cuenta el objetivo de vuestra comunicación y algunos procedimientos que podéis emplear para conseguirlo:
Introducción: interesar a la audiencia, captar su atención y plantear el tema.
- Saludad al público y presentaos si es necesario.
- Plantead un interrogante que active las mentes de los que escuchan.
- Empezad con una anécdota que parezca no tener relación con el tema, pero que se relacione creativamente con él.
- Comenzad con una breve narración sobre una experiencia personal.
- Plantead de forma clara y directa el tema, declarando la tesis o idea principal que se desea exponer.
- Personalizad el tema haciendo ver al público de qué forma le afecta directamente.
Desarrollo: mantener el interés del auditorio, concretar el objetivo de la exposición, insistir en dos o tres idas principales para que queden claras.
- Amenizad el desarrollo con alguna anécdota curiosa o detalle personal.
- Interactuad con el público, haciéndole preguntas sobre algún asunto relacionado con el tema.
- Apoyad la intervención con elementos visuales: fotos, carteles, diapositivas, presentaciones...
- Utilizad alguna dinámica de grupo.
Conclusión: dejar claro el mensaje que se quiere transmitir.
- Resumid la idea principal de la exposición.
- Haced algunas sugerencias que dejen al auditorio pensando.
- Cerrad la intervención con una despedida amable.
Revisad los criterios de evaluación de vuestra exposición oral:
Crear un texto expositivo
Los pasos recomendados para crear un buen texto expositivo son:
1. Enunciar brevemente el tema y elegir el título.
2. Seleccionar el tipo de exposición:
1. Enunciar brevemente el tema y elegir el título.
2. Seleccionar el tipo de exposición:
- Divulgativa
- Especializada
3. Buscar información.
4. Organizar la información en función de la estructura más adecuada al tipo de texto que se
quiere redactar y al tipo de información que se quiere presentar.
5. Realizar un esquema con la información seleccionada que se desea incluir en el texto.
6. Escribir un borrador, revisarlo aplicando la rúbrica propuesta, corregirlo y redactar la versión
El texto expositivo
Se trata de un texto cuya finalidad es informar y explicar de forma ordenada, clara y objetiva determinados hechos o temas.
Distinguimos dos tipos de exposición:
- Especializada (o científica): dirigida a un público especializado o experto, trata sobre temas científicos con rigor y profundidad. Tiene una finalidad didáctica, pero rigurosa (tecnicismos, fuentes documentales...). Son exposiciones especializadas las tesis doctorales, los artículos de revistas especializadas, los textos del ámbito jurídico, humanístico, etc., las conferencias en determinados congresos...
- Divulgativa: dirigida a un público muy amplio, trata temas de interés general sin profundizar en aspectos científicos. Tiene una finalidad didáctica de instruir a la sociedad sobre conocimientos científicos. Son exposiciones divulgativas algunos textos de los medios de comunicación (periódico, telenoticias), las enciclopedias, las revistas de divulgación...
Estructura
Lo más frecuente es encontrar textos que responden a la estructura básica de:
- Presentación: se enuncia el tema y cómo se desarrollará.
- Desarrollo: explicación clara y organizada de la información, datos, ideas secundarias...
- Conclusión: síntesis, resumen de los aspectos principales.
Según la progresión de la información, distinguimos dos tipos de estructura:
- Deductiva: de lo general a lo particular.
- Inductiva: de lo particular a lo general.
- El orden de comparación-contraste.
- El orden de problema-solución.
- El orden de causa-consecuencia.
- El orden temporal.
- El orden enumerativo.
- ...
Características lingüísticas
Nivel léxico-semántico
- Léxico preciso (tecnicismos) y objetivo.
- Uso de sustantivos abstractos.
- Adjetivos con carácter denotativo.
Nivel morfosintáctico
- Verbos en tercera persona.
- Verbos copulativos (ser, estar, parecer).
- Uso del presente de indicativo atemporal.
- Complementos del nombre para precisar el significado de los sustantivos.
- Oraciones impersonales, pasivas y pasivas con 'se', más frecuentes que el sujeto agente.
- Plural de modestia como marca de impersonalidad.
- Oraciones enunciativas.
Uso de marcadores textuales
- De adición: y, además, asimismo, también, igualmente, incluso...
- Para introducir explicaciones: es decir, o sea, esto es, en otras palabras...
- De oposición: pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante, por el contrario, en cambio...
Podéis consultar esta explicación en vuestro libro de texto, entre las páginas 69 y 73.
Observa cómo se manifiestan estas características en los textos de esta página web dedicada a la anatomía aplicada a la danza.
Lesiones en la danza: texto expositivo
Después de leer y analizar un modelo de texto expositivo, y de extraer sus características principales, nos hemos animado a hacer el nuestro propio, y este ha sido el resultado, un pequeño manual sobre algunas de las lesiones más frecuentes en la danza:
La descripción
Describir es presentar los rasgos característicos de seres, objetos, lugares o fenómenos, de un mundo real o imaginario.
Una descripción puede ser:
- Objetiva: tiene una finalidad informativa y no incluye ni sentimientos ni sensaciones experimentadas por el autor.
- Subjetiva: sí expresa sentimientos y emociones, y presenta la realidad tal y como el autor quiere mostrarla.
La descripción personal
La descripción de personas se puede hacer explicando sus rasgos físicos, sus rasgos de carácter, o ambos.
Fíjate en la descripción de la señorita Honey y de la señorita Trunchbull del fragmento de Matilda de Roald Dahl en las páginas 94 y 95 del libro de texto.
La descripción de lugares
Describir un lugar consiste en explicar de forma ordenada cuáles son los elementos y objetos que se encuentra en él, dónde están y cómo son.
En algunos casos se añaden las impresiones y sentimientos que producen los lugares que se describen, por lo tanto, podemos distinguir entre:
- Descripción técnica: es objetiva, utiliza palabras precisas (tecnicismos), sigue un orden lógico.
- Descripción literaria: es subjetiva, utiliza muchos más adjetivos y comparaciones, el autor expresa sus impresiones (alegría, tristeza...) y decide el orden que sigue.
Fíjate en la descripción de la casa de las montañas de los abuelos del fragmento de Paulina de Ana María Matute en las páginas 114 y 115 del libro de texto.
El lenguaje de los textos descriptivos
Para decir cómo son las cosas, las personas, los lugares... debemos:
- Hacer referencia a ellas, nombrarlas, por eso estudiamos el sustantivo relacionado con la descripción.
- Explicar sus características y cualidades, ayudándonos, por un lado, de adjetivos, y por el otro, de comparaciones, como las que utilizaba Matilda para describir a la señorita Trunchbull: "Cuando marchaba por un pasillo (...) siempre marchaba como una tropa de asalto".
- Sobre todo en las descripciones de lugares, estructurar los datos siguiendo un orden concreto (de lo más general al o más particular, de dentro a fuera, de izquierda a derecha, de los primeros planos al fondo, etc.). Para ayudarnos a organizar el texto, son muy útiles los marcadores espaciales: delante, abajo, al fondo, a la izquierda, a lo ancho, por encima, cerca...
Puedes seguir aprendiendo y ampliando conocimientos sobre la descripción en este enlace.
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